Jest to sposób na porządkowanie przez mózg informacji, odbieranych przez zmysły. Pozwala człowiekowi na celowe działanie, właściwe reakcje organizmu, umożliwia również selekcję informacji i odwołuje się do wcześniejszych doświadczeń. Integracja Sensoryczna jest procesem, który zachodzi poza świadomością człowieka, podobnie jak oddychanie, a jej rozwój zaczyna się już w życiu płodowym i towarzyszy nam od początku do końca życia.

ma na celu zaangażowanie całej kończyny górnej do wykonywania różnorodnych zadań poprawiających jej funkcjonowanie i doskonalenie ruchów. 

Terapia logopedyczna to zespół działań zmierzający do wspierania rozwoju mowy i komunikacji,
budowania kompetencji i przywracania sprawności. Ukierunkowana jest na pracę nad funkcjami
prymarnymi (oddychanie, połykanie, pozycje spoczynkowe warg, języka, żuchwy), pracę nad ilościowym i jakościowym aspektem mówienia, a u osób, które nie rozwinęły mowy werbalnej skupia się na rozwijaniu innych form komunikacji, umożliwiających im przekazywanie swoich potrzeb, myśli,
rozumowanie i poznawanie otaczającego świata, a co za tym idzie budowanie relacji z innymi. Terapia
jako zespół oddziaływań przebiega zmiennie w zależności od rozpoznanej u dziecka trudności i jej
podłoża.
W czasie prowadzonej terapii dążymy do indywidualizacji metod i form pracy, tak by jak najpełniej
wykorzystać potencjał dziecka, a prowadzone działania dobierać do jego możliwości i potrzeb. Bardzo
ważną rolę podczas prowadzonej terapii odgrywa współpraca z najbliższym otoczeniem, systematyczność a także holistyczne podejście. W ramach terapii prowadzonej w przedszkolu „Mozaika” stawiamy na współpracę pomiędzy specjalistami wewnątrz placówki, a także tymi, opiekującymi się dziećmi poza nią.
W czasie zajęć logopedycznych z najmłodszymi dziećmi, wspieramy wszystkie funkcje poznawcze, ale dbamy także o rozwój kontaktu wzrokowego, wspieramy skupienie uwagi, rozwijamy naśladownictwo, ponieważ są one bazą do rozwoju mowy. Równolegle podejmowana jest praca nad artykulacją, wzbogacaniem słownika, pozycjami spoczynkowymi, gryzieniem, żuciem, połykaniem, miofunkcją.

Jest jedną z głównych metod pracy z dziećmi nietypowo rozwijającymi się (np. autyzm, niepełnosprawność intelektualna, zespoły genetyczne, mutyzm, zaburzenia zachowania, zaburzenia lękowe, zaburzenia jedzenia itp.). Jej głównymi celami jest:

• kształtowanie zachowań deficytowych (nauka umiejętności, których dziecko nie posiada, a które posiadać już powinno),
• redukowanie nadmiarów behawioralnych (eliminowanie zachowań trudnych, których dziecko nie powinno prezentować, a które są obecne),
• generalizacja i utrzymanie efektów terapii.

Program terapeutyczny w formie indywidualnie filtrowanej muzyki instrumentalnej, nagranej na syntetyzatorze nagrywany jest na płyty CD.  Bardzo wygodna forma terapii, gdyż dziecko otrzymuje płytę do domu i słucha jej 6 dni w tygodniu przez 10-15 minut przez słuchawki. Diagnoza odbywa się w placówce u certyfikowanego terapeuty. Opiera się na badaniu audiometrii tonalnej oraz testach mowy utrudnionej w tym teście dychotycznym, które są istotne dla procesu uczenia się aspektów prawidłowego przetwarzania bodźców słuchowych.

Stymulacja słuchowa oprócz poprawy w przetwarzaniu bodźców słuchowych, poprawia:

• czytanie,
• rozumienie mowy,
• artykulację,
• komunikację,
• równowagę,
• motorykę,
• harmonizuje napięcie mięśniowe,
• samoocenę.

Usprawnianie układu mięśniowego, szkieletowego, oddechowego oraz korekta wad postawy. Terapia dopasowania do każdego dziecka indywidualnie.

Terapia z udziałem psa. Metoda ta wzmacnia efektywność rehabilitacji poprzez zabawę z wyszkolonym psem, prowadzonym przez wykwalifikowanego terapeutę. Pies wspomaga zaspokajanie potrzeby bliskości, zmniejsza poczucie samotności oraz lęku.